2019年1月20日日曜日

卒論提出!!

皆さん、こんにちは。
11期生の中島絵美花です。

正月を過ぎると秋学期もすっかり終盤となり、私たち11期生にもいよいよ卒業が迫ってきました。
思えば入学してからこの4年間、長かったような短かったような…なんて思い出に浸っている場合ではありません。
なぜかと言うと、卒論はもちろんのこと、授業のテストやレポートがあるからです。

卒論は、前回の関屋のブログでもありましたが、先週行われた専修大学でのインゼミ後も試行錯誤を繰り返しました。
インゼミでは自分たちが想定していたよりも多くのご指摘をいただき、さまざまな問題点が明らかになりました。
中でも、冒頭にある研究目的をうまく伝えることができず、そのため、分析についてもあまり理解してもらえませんでした。
冒頭の発表は私が担当したのですが、スライドの文章をほとんどそのままに発表し、制限時間に間に合わせるために、少し早口になってしまっていたことが原因として反省しています。
また、スライドを読んでも、一枚に文字数が多く、読むのが大変で分かりずらかったことから、4人全員で集まったときに改善させることとなりました。
まず、言葉の細かい表現にも気を使いながら、一つ一つの文章を吟味しました。
すると、必要な言葉と不要な言葉が浮き彫りになり、必要な言葉だけを使いました。
次に、似た言葉や表現を統一しました。
例えば、施策と実験という言葉が混合してしまっていたことで、わらび座がこれから行うことを指しているのか、今回私たちが行ったVRとプロジェクションマッピングのことを指しているのかが分かりずらくなっていました。
そのため、言葉の定義を確認して統一させ、文章を練り直しました。
この2つを改善することで、冗長的な表現や言葉の意味が混合することは無くなり、シンプルで分かりやすい文章になりました。

その後は、他のスライドも同じように文章や図解を修正し、要旨と本文の文章も見直しました。
読めば読むほど気になる文章が見つかり、修正を重ねてより良いものにしていきました。
15日の夜には本文をし上げることができず、松本君が専修大学に提出する期限に間に合わせるために、帰宅後にLINE電話で会議をしながら作業を進めました。

寝不足の中作業を進めて、やっと要旨と本文が完成し、これで提出できるとわずかな希望が見えました。
しかしその矢先にまた問題が発生しました。
それは、要旨の形式が違うことから提出ができないということです。
私たちは複数人で同時に作業ができるように、Googleスプレットシートを使用しました。
 そして印刷をする時には、ワード形式でダウンロードをしていたのですが、そうすると行間のスペースが合わなくなってしまうことが分かりました。
そのため形式を合わせ、4ページに合わせるために文字数を再度調整し、ようやく昨日の17日に要旨と本文の両方を提出することができました。
2月1日の発表会までまだ気は抜けませんが、これで一安心です。



研究室にある論文の棚に、私たちの論文も無事に置けることができました。
歴代のそうそうたる先輩方の論文と、一緒に収納させていただくのは非常に恐縮ですが、コザカイ組の名に恥じぬような発表をしたいと思います。

そして今日は成果報告会と2年生の来年度のゼミ生面接を行いました。
2年前の自分を思い出しつつ、成長とともに失われたものがあるかどうか思い返していました。
初心忘れるべからずという言葉がありますが、卒業間近の今だからこそ、初心の意識に戻って取り組みたいと思います。

それでは、インフルエンザにはくれぐれも気を付けてお過ごしください。

2019年1月17日木曜日

学生最後(仮)

 こんにちは、 学生生活も残りわずかとなり、まわりの友達は春休みを満喫し、卒業旅行を満喫している中、卒業(仮)にむけて卒論と授業のレポートに追われる日々を送ってる11期生の関屋です。

 最近は、23時に警備員さんが巡回に来るのが終業の合図となってきました。この時間まで学校にいたのは東北工大プレゼンバトル以来で、冬の寒さが身にしみます。

 卒論提出期間は1月15日~18日までですが、16日に提出しようとみんな現在進行形で作業にとり組んでいます。というのも、13日に専修大学で行われた、専修大学・東京国際大学・玉川大学の3学合同のインゼミにていただいたアドバイスをもとに大慌てでスライド、要旨、本文の修正をしています。

 わらび座チームは、はじめの目的からわかりづらく、終始わかりづらい発表となってしまいました。また、発表時間も超過してしまい、スライドへの補足も不十分なところが浮き彫りになりました。インゼミの懇親会後、近くのファミレスでインゼミでのフィードバックをもとに修正する内容をまとめ、改善案を考えてから帰り、14日は朝からアトリエにこもって分析をやり直したり、1から研究を振り返りました。帰宅後もグループ通話しながらドライブ上で修正をくりかえりました。


今回のインゼミを通して、知らない人に伝えることの難しさを痛感しました。問題の背景や施設の説明、言葉の定義など、自分たちは理解していることが当たり前になってしまっていたところの説明が不十分であったり、わかりづらかったり、伝えたいことを伝えきれませんでした。卒論発表会に向けて、発表練習はもちろん、わかりやすいスライドを心がけ、最後まで気を向かず推敲していきたいと思います。


 話は少し変わって、そろそろマネジメントセミナーA(ゼミ前期)の締め切りが迫ってきております。現3年生は面接がなかったのですが、現2年生で小酒井ゼミ第1希望者は事前に面接が行われます。今年からゼミに定員が設けられ、溢れる可能性があるため第1希望から第2、第3と希望をとるようです。そのためか、最低でも4つのゼミの説明を聞かなければならない制度ができ、小酒井ゼミでは、年末2回、年始1回説明会を行いました。現段階で第1希望者は数名来ているようで、18日に11期生として初めてのゼミ面接が行われます。現3年生に不安が残るため、しっかりした新人が来てくれることを期待しています。笑
 今年で卒業できるように今期の授業をきちんととり、学生最後(仮)の(仮)がとれるよう、残り1か月弱気を引き締めていきたいと思います。


最後になりますが、お忙しい中インゼミにご参加していただきましたゲストの皆様、専修大学 青木ゼミ、岩田ゼミ、東京国際大学 奥ゼミの皆様、この場をお借りしてお礼申し上げます。ありがとうございました。卒業研究発表で成果を出せるよう最後まで気を抜かず取り組んでいきます。


 
 

2019年1月12日土曜日

YouTuberコザカイ

読者のみなさん、どうも。教育×ICTの仕事をして20年のキャリアをもつコザカイです。

ワシは教育×ICTのイノベーター集団iTeachersのメンバーとして、iTeachersTVというYouTube番組を担当しています。
もうそろそろ4年近いというのはすごい話だなぁ。

iTeachersTV
https://www.youtube.com/c/iteacherstv

最近は、YouTuberの聖地YouTube Space Tokyoでも収録することがあり、YouTuber気分を味わっております。チャンネル登録数が1万ないと、こちらは使えないんだそうです。

六本木ヒルズにあるので、こちらから東京タワーを見下ろせます。


iTeachersTVは、より多くの人に教育ICTに関するさまざまな実践を観ていただけるよう、ボランティアでやっています。少しは教育現場へ刺激と勇気を与えることができていれば幸いです。「どうせ○○だからできるんでしょ?」よりも、「自分でもできるんだ!」を届けたいです。

日本の教育現場への疑問を中学生のころから持って生きてきて、まさか自分がその教育現場で仕事をしようだなんで考えてもいませんでした。中学生のころは、我が師である江川達也先生の『BE FREE!』を読んで、すごく共感するところがあって、本気で教育を変わるためには破壊するしかないくらいに思っていました。

ひょんなことから、ICTを使って教育を変える、具体的には、いまでいうアクティブラーニングやリベラルアーツを実現させることや、さらにはそのための人材育成をするという仕事を青山学院大学ではじめたのが20年前。ワシがまだ院生兼フリーランサーだったころです。

2004年に全人教育の故郷である玉川大学の工学部へ移籍し、玉川の教育理念にもとづく教育活動を地道に続けてつつ、しばらくおとなしくしてたら、結局教育ICTの最前線へ戻ることになって、iTeachersのメンバーとなりました。なんだかんだと何年も、本業でもない「教育」の仕事をしてて、なんだか笑っちゃう感じですね。
ワシの学位は、博士(経営学)ですし、工学部の教員です。今後も、どう転んでも教育学や教育工学の権威のような扱いは受けることもないでしょう。
もっとも、ワシは現場主義の人間ですから、むしろそのほうが居心地がいいです。好き勝手やれるし、モノも言えるし。
それにしても、ワシがYouTube番組なんてやっているとはねえ。今は亡き祖父はなんというだろう?w


デジタルハリウッドの栗谷先生に撮影していただきました。
ありがとうございます!

さて、いま現在、プログラミング教育などをはじめなければならなくなってきたのに、まだまだ公立の学校では本質的な変革にまで行き着けてにないように思っています。

まるで、「噂だけの教育改革」とも言える状態で、元気よく叫んでいるのはEdTech関係の企業ばかりで、まだまだ教育改革を進めたいという教師はマイノリティであり、へたすると厄介者扱いです。

「理念なき教育は単なる思考停止、手段なき教育は空念仏」と思います。どっちもないといけないのに、多くはそのどっちかだけで議論してそうに見えます。どっちもない教師はもってのほかですが。

それでも、なんとか踏ん張りながら、アタマと身体を使って地味に教育を変えようとする教師には心よりエールを送りたいと思い、iTeachersTVをやっています。
教師志望の学生さんにも観ていただきたいです。

自分たちが観てきた教育ではないものに変わろうとしているのに、昔ながらの教育を前提に教師になろうという学生さんがいたら、それこそ昔ながらの教育の再生産が繰り返されるだけです。若い人ほど、「地球の重力に魂を引かれた教師」を超える気概を持っていただきたいです。

「どこかちょうどいいところで自ら退くべき」と思いながら続けてきた教育×ICTの旗振り役、もうちょっとだけ門外漢として携わろうと思っています。
本当はワシのような人間がどうこうすることもなく、「当たり前のようにテクノロジーが教育現場にある」ことが望ましいのでしょうけどね。

今後もどうぞ応援してください。ぜひYouTubeのチャンネル登録をお願いします。

それでは!

2019年1月5日土曜日

ドタバタ。

 明けましておめでとうございます。
 こたつでゆっくりしたいけどゆっくりできない11期生の鈴木です。

 年が明けて「平成最後」よりも「学生最後」という響きが心に来ます。
 2018年は僕個人としてはやりたいことをすることができ、学生としても様々なことが新鮮でとても楽しい1年でした。

 さて、年が明けて2019年になったわけですが今年は卒業であり、社会人にもなる一年なんです。もう卒業か…なんて思ったりもしますが卒論があるんです。
 年末年始は研究もしているYouTube関連での仕事がありまして、同期と比べて研究室に行けない状態です。しかし、そういった仕事を個人活動の僕にまで与えてくれるのは活動してきた結果かな、なんてポジティブに考えています。

 そういった仕事もありましたが、やはり卒論なんです。
 正直研究室に行っている回数は3年生よりも少ないんじゃないかと思うくらい行けてません。(行けてないのでどうかはわかりません。)
 ゼミの時間での途中経過を見るとやっぱりやっているところはやっているんだなと感じたりしています。それでも、研究室に行けない分は自分でカバーしたり、できることからやってみたり、行けるときには完成に近づけられるようにアドバイスをもらったりと自分の研究の成果を出せるように努力しています。同期も着々と仕上げてきているので負けないように頑張ります。

 活動らしい活動を報告することができておりませんが、新年の挨拶とともに書かせていただきました。
いつになったら寝正月はできるのでしょうね。

 いつもは活動の写真などを載せるのですが、見当たらないので実況者しているアピールの写真を撮っていただきました。不機嫌ではありません。
 新年も体調管理に気を付けて良い年にしていきましょう。
それでは。 


2018年12月31日月曜日

ギリギリの戦い

みなさん、こんにちは。
11期生の熊崎です。

先日、ゼミの時間にディジュリドゥ健康法普及協会の小島さんに来て頂き、オーストラリア大陸の先住民アボリジニの金管楽器であるディジュリドゥの演奏やギターの弾き語りをアトリエで鑑賞しました!



初めてディジュリドゥの演奏を聞いて、どんな音が出るのだろうと思っていたら、かなりの低音で迫力感満点!今まで聞いたことの無い音色でみんな揃って音色に魅了されてました!
その後には、小島さんの経験から得られた人生観を語って頂きました。様々な経験をされていて、何事もポジティブに捉えているんだなと感じました。とても充実したひとときとなりました!
小島さん、ありがとうございました!是非また、演奏聞かせてください!!


話は変わり、卒論についてです。
わらび座チームの一員として、卒論をやってます。
統計ソフトのSPSSでアンケート調査の分析を行い、プレゼン資料を作成している最中です。進行はかなり難航、遅れをとっています。僕は統計について、これまでの大学の授業で、深く触れることはなく、右も左も、分からない状態で挑みました。とりあえずSPSSに触れながら1つずつ分析方法を理解して、どんな解釈に繋がっていくのか、考えながらやりました。そのため、時間はかなりかかり、関屋に手伝ってもらいながらやってました。この間は相原にSPSSの使い方を教えることになるなど、だいぶ使い方には慣れました笑

今月くらいからようやく、プレゼン資料の作成に突入しましたが、なかなか上手くまとまらず、自分の日本語の出来なさを痛感しています・・・。
もう少しグループみんなで集まってミーティングができたりするといいですが、なかなか揃わないのが悩み・・・。全員で卒論一点に集中していきたいところです。

毎日のように朝から晩まで作業をして、家に帰ると日付が変わってることが多く、家族は誰も起きてません笑 朝も早く出るので、家族と最近会話した記憶がありません・・・。大好きな愛犬とは会話してますが笑

また、時間が無いので、予稿の作成も並行して行ってます。とにかく、毎日がギリギリの戦いです。

毎年恒例の年末年始に家族で父の実家に帰省するのですが、今年は卒論の進みが悪すぎるので僕だけ残り、家族は三重へと向かいます。
年末年始も学生生活の集大成でもある卒論に全力を注ぎ、フルスロットルで頑張りたいと思います!

研究室にいることが多いので、お菓子を大量に買ってきたり、今日の場合は大学にお酒は持ち込めないので、プリキュアのシャンパンもどきを買ってきました。笑

最後になりますが、これが2018年最後のコザカイ組のブログになります。実は2年連続で年の締めくくりをしてます笑
今年もたくさんの方々にお世話になりました。本当にいつもありがとうございます。来年もコザカイ組をよろしくお願いします。

みなさん、良いお年をお過ごしください。
それでは!!

2018年12月22日土曜日

まだまだ戦いは続く...

こんにちは、11期生の相原拓実です。今年も残すところあとわずかとなり、街並みは一気にクリスマスムードになってきましたね。そんな中、我々11期生は、4年生最期の集大成として、卒業研究に勤しんでします。しかし、周りには、海外旅行に行って来た人、イルミネーションを見に行って来た人が沢山いて、とても羨ましい限りです。

さて、前置きはこの程度にして、まずは、11月最終週に開催した株式会社code Takt様主催のワークショップについてお話しさせて頂きたいと思います。この度、「第2期 教師虎の穴」のメンバーでもある玉川大学教育学部の4年生の支援があり、「第3期 教師虎の穴」での初めてのワークショップを開催することができました!また、教師虎の穴メンバー以外にも他学部の学生も参加して頂き、様々な方々と交流を行うことができました。


当日は、株式会社code Takt様が開発している「school Takt」を使い、授業内での使い方から「school Takt」を利用した授業構成まで一貫して行いました。ワークショップでは、工学部だけでなく、他学部の学生が参加して頂いたことで、様々な意見を取り入れることができ、とても充実した空間を作ることができました。


また、今回初めて「school Takt」を利用しましたが、想像以上に様々な機能が搭載してありとてもビックリしました!!!特に、クリッカー機能や投票機能、そしてワードクラウド機能と、授業内での汎用性が高い機能が沢山あり、使いながら感動していました!
このような機会を設けて頂いたことに、とても感謝しております。

最後に、卒業研究の詳細と進捗状況についてご報告させて頂きます。
まず、卒業研究の内容なのですが、私は「アバターを利用した動画教材」について研究しています。先日の小酒井先生のブログ内でもお話があったように、一般的な動画教材とアバターを利用した動画教材を比較し、現在はそのデータ分析を行っています。
ということで最近、初めてSPSSを使ってデータの分析を行いましたが、多種多様なデータの分析方法があり、何から始めれば良いのか困惑していました…
先に研究を進めていた熊崎に助けを求めながら分析を行っていましたが、一つ一つの分析がどのような意味を持つのか、理解していないまま進んでしまっていたので、研究室にある書籍を読み漁り、なんとか理解することができました!
年明けに卒論の本提出なので、急スピードで仕上げていきたいと思います。

ちなみに、今週の金曜日が今年最後の授業であり、ゼミでは忘年会をしてきました!







Hololensを使ったデザインレビュー

読者のみなさん、どうも。
師匠の小酒井です。

わたし、工学部エンジニアリング学科で「経営戦略分析」って授業で、製品戦略にもとづく製品デザインだとかも教えています。

HoloLensをつかったデザインレビュー(DR)を体験するということをしております。
写真は、授業の際、Hololensからみた光景です。FBX形式のモデルデータを読み込んでおります。



また、授業内では、実際に学生さんが、事業戦略から導き出した製品戦略に基づいて、製品のデザインをするという授業もあります。
そのデザインレビューをするという課題もあるのですが、その際にきちんと3Dモデルをつくってきてくれたチームについては、同じくHololensを使って自分たちのプロダクトを見れるという特典が用意しておきました。
写真では、テクスチャがうまくエクスポートできなかったりしたので残念ですが、いまそれを改善すべく調整中です。
こちらは、OBJ形式のデータです。


それでは!